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2019天津教师招聘面试:《青春的情绪》教案
点击次数:34 更新时间:2019-06-13 13:42

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    新时代,国民素质的全面健康发展,也要加强个体的人格教育。

2019天津教师招聘面试:《青春的情绪》教案

【导读】天津中公教育助力各位考生顺利通过考试!点击进入在教师招聘考试中,教学设计是试讲的一个重要环节,一个好的试讲离不开一篇好的教学设计,然而,在实际备考过程中,许多考生对教学设计感到很迷茫,不知道如何下手,不知道教学设计到底应该包括哪些环节。 因此,今天中公教育的老师特意为大家准备了《青春的情绪》这一框题的教学设计,希望对考生有所启发,有所收获。

一、教学目标【情感、态度与价值观目标】体验情绪的多样性、复杂性,学会激发正面的情绪感受,树立积极乐观的人生态度。 【能力目标】能够认识和把握自己的情绪,学会积极面对自己的情绪,提高青春期情绪的自我觉察和自我调控能力。 【知识目标】了解情绪的类型及情绪的特点。

二、教学重难点【重点】了解情绪的类型和特点,能够正确认识自己的情绪。 【难点】积极面对自己的情绪。 三、教学方法案例教学法、小组讨论法、情境教学法。 四、教学过程环节一:新课导入(游戏)游戏规则:教师出示喜怒哀惧的情绪卡片,并让学生作出相应的表情。

教师总结:像同学们刚刚表演出的表情,开心、发怒、悲哀、惧怕都是我们在青春期经常碰到的情绪,除此之外还有哪些情绪类型,它们又有什么特点和作用呢引出课题《青春的情绪》。 环节二:新课讲授1.情绪面面观活动一:情境体验出示5种不同的情境:情境一妈妈告诉我这个周末带我去看电影;情境二过生日,同学们给了我生日惊喜;情境三提醒同学别喝生水,遭到同学的白眼;情境四下课铃响了,老师还在拖堂;情境五父母临时有事,留我一个人在家。

提问:遇到这些情境,你有什么感受为什么会出现在这样的情绪学生自由回答:喜悦、兴奋;惊喜、开心;无助、生气;着急、焦虑、讨厌;失落、无助、害怕。 教师引导指出:人的情绪复杂多样,除了常见的喜怒哀乐以外,还有害羞、焦虑、厌恶等。

且情绪会受到个人的生理周期、心理预期及环境的影响。

过渡语:了解了情绪的多样性之后,情绪对我们又有什么样的作用呢活动二:案例分析案例一:默默在一次考试中,把本是强项的数学考砸了,试卷发下来后,他冷静地分析自己出错的原因。 没等老师讲评,他就自己错题改正并写在本子上,心里感觉舒坦多了,之后的几天,他吃的好,睡的香,精力充沛,学习劲头儿很足。 案例二:语文考试时,小冲因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来,一怒之下,把试卷撕了,哭着离开考场,之后的几天,他吃不下饭、睡不着觉,精神恍惚,生病了。 分组讨论:默默和小冲面对考试的情绪有什么不同,给了我们什么样的启示教师根据学生回答总结:默默面对考试失利,选择的是冷静的面对,找原因,结果是经历充沛,干劲十足,而冲冲是很紧张且非常冲动,撕掉试卷导致最后精神恍惚,生病。 从这可以看出,情绪影响着我们的观念和行动,积极的情绪可以激励我们克服困难、努力向上,而消极的情绪可能会让我们止步不前。 过渡语:青春期的情绪是多变的,那他们又有什么样的特点呢,我们又该如何应对呢接下来进入到第二目的学习,情绪的青春色调。 2.情绪的青春色调活动三:角色扮演出示情境:陈玲和芳芳是好朋友,一天上学路上,陈玲看到了芳芳,热情的喊着芳芳。 芳芳却骑着车子从她身边飞驰而过。 陈琳心里有些不悦:你怎么不理我还好朋友呢!进了教室,正赶上数学课代表发作业本。 芳芳冲着刚进教室的陈玲说:没办法,又是满分!陈玲打开自己的作业本,看到两个鲜红的,不由暗想:神气什么!他边想边从书包里拿书本。 一不小心把文具袋碰掉地上,刚蹲下准备捡,就被芳芳采到了手。 陈玲一下子爆发了:你干什么呀!故意找碴儿是吧这一幕恰巧被刚进教师的班主任看到,她批评道:陈玲,你怎么对同学大喊大叫陈玲暴跳如雷的大叫:我怎么这么倒霉呀!同桌之间扮演陈玲和芳芳。 并思考:陈玲的情绪表现体现了青春期情绪的什么特点如果是你,会怎么办学生上台表演,并回答问题,教师归纳、补充、整合学生观点,指出:青春期的情绪特点主要有反应激烈、波动大、固执、细腻、闭锁和表现性,这些不同的情绪特点带给了我们不同的感受,因此我们要善于激发正面情绪,学会面对负面情绪。 环节三:巩固提高巩固1:活动巩固反思自己在生活中出现过的情绪表现,并说明自己的情绪特点。 巩固2:情感巩固将自己一个星期的情绪制作成情绪调色板,并相互之间分享,来猜一猜对方想表达的情绪是什么环节四:小结作业小结:师生共同小结。

本节课主要学习了情绪的不同类型及其影响因素,学会了如何识别自己的情绪,同时了解了情绪的作用及情绪的特点。 作业:根据情绪提示,充分发挥想象力,编写一个小故事,例如:我是一个感情细腻的人,有一天……下节课跟同学们一起分享。 五、板书设计中公讲师解析更多相关天津教师资格考试信息欢迎访问天津中公中公讲师解析。

  以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,按照习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的讲话要求,秉承经济所特质,弘扬经济所人精神,为党和人民做好学问,既是我们纪念建所90周年的基本出发点和归宿,也是激励和鞭策经济所和经济所人奋进新时代的思想源泉。  建立于1929年的经济所,迄今已经走过了90年的历程。从最初为开展系统的社会调查而设立的社会调查部,到改组为独立的社会调查所;从与中央研究院社会科学研究所合作,到两个机构合并为隶属于中央研究院的社会科学研究所;从抗日烽火中辗转于长沙、桂林、昆明直至四川南溪县李庄,到改名为社会研究所并随着抗战胜利返回南京;从中华人民共和国成立的洪流中整建制划入中国科学院序列,正式更名为中国科学院经济研究所,到实行中国科学院和国家计划委员会双重领导且定位于“国家经济领导机关有力助手和我国经济科学的研究中心”;从“文革”逆境中陷于停顿状态,到中国社会科学院成立,更名为中国社会科学院经济研究所并由此掀开了新的一页。不论时代如何变迁,也不论历史如何演进,经济所和经济所人始终扎根于祖国大地,始终奋进在时代前沿。


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